Criteri 12
L'objecte i el propòsit de l'avaluació
Per poder afegir comentaris i adjuntar evidències heu d'entrar a la Rúbrica mitjançant l'usuari de centre registrat.
Contestar algunes o totes aquestes preguntes us ajudarà a avaluar-vos com a centre i definir on sou
- 12.1 Per a què (per a quines finalitats) serveix l’avaluació al centre educatiu?
Possibles evidències:
La següent llista de possibles evidències és orientadora i no exhaustiva. Cada centre hauria de tenir en compte, a més de les que es detallen a continuació, altres possibles fonts d'informació relacionades amb aquest criteri que puguin ajudar-lo a situar-se en la rúbrica.
12.1.a. Processos establerts al centre per utilitzar els resultats de les avaluacions (conclusions, propostes de millora) amb la finalitat de regular la gestió de les activitats d’aprenentatge i l’organització escolar.
12.1.b. Processos establerts per comunicar i retroalimentar els resultats de les avaluacions (conclusions, propostes de millora) entre docents, infants i famílies.
12.1.c. Canvis concrets fets al centre tenint en compte resultats d’avaluacions.
12.1.d. Presa de decisions a partir del procés d’avaluació dels aprenentatges, encaminades a la millora.
12.1.e. Percentatge d’infants i joves que pensen que l’avaluació els ajuda a créixer.
12.1.f. Percentatge de famílies que pensen que l’avaluació ajuda a créixer a l’alumnat.
12.1.g. Percentatge de docents que pensen que l’avaluació ajuda a créixer a l’alumnat.
- 12.2 Quin tipus d’aprenentatges, desenvolupament i processos d’aprenentatge s’avaluen al centre educatiu?
Possibles evidències:
La següent llista de possibles evidències és orientadora i no exhaustiva. Cada centre hauria de tenir en compte, a més de les que es detallen a continuació, altres possibles fonts d'informació relacionades amb aquest criteri que puguin ajudar-lo a situar-se en la rúbrica.
12.2.a. Percentatge comparatiu d’avaluacions d’assoliment en matèries versus ús d’avaluacions que parteixen del creixement global de l’infant.
12.2.b. Ús d’eines i instruments dissenyats per avaluar el desenvolupament de competències i metacognició.
